Тип профессии «человек-техника», ориентирован на создание, применение и обслуживание разных технических механизмов и конструкций. Человек применяет технику для ускорения и облегчения своей трудовой деятельности.
Все, что окружает человек, называется «ресурс». Ресурсы разделяются на энергетические и природные.
К природным ресурсам относится цветные, черные, полудрагоценные и драгоценные металлы, нефть, животный и растительный мир и многое другое. Энергетические ресурсы - это уже переработанные природные ресурсы, с помощью которых человек получает энергию. Энергия может быть получена с помощью солнца, воды, ветра (атомные и гидроэлектростанции).
Чтобы перерабатывать и добывать такие ресурсы, круглый год трудятся миллионы людей различных специальностей. Главными представителями профессии типа «человек-техника» в этой сфере - -конструкторы, шахтеры, энергетики, лесорубы и многие другие.
Для производства нужно создавать условия, это, прежде всего строительство. Но строительство - это не только возведение жилых комплексов, но и транспортных магистралей, производственных помещений, прокладка линий электропередач. Все это осуществляют - арматурщик, монтажник железобетонных конструкций, бетонщик, каменщик, газосварщик и другие.
У производства должны быть вспомогательные ресурсы – техника, инструменты и оборудование. Техника для производства может отличаться по размерам, по уровню автоматизации и по сложности. Разрабатывают и проектируют новые станки, и производственные линии и механизмы - инженеры-технологи и инженеры-конструкторы, изготавливают - токари, слесари, фрезеровщики, а контролируют - техники.
Лидирует среди техники - транспорт. Сюда относится вся техника, предназначенная для перевозки людей и транспортировки грузов (автомобили и метро, железная дорога, самолеты и др.), военная техника (танки, подводные лодки и др.) и др. Главными представителями этой сферы - , летчики и машинисты, а также специалисты по ремонту транспортных средств. .
Нужно вспомнить о технике, которая облегчает людям быт, пошив одежды, производство продуктов питания, изготовление видео-, аудио-, бытовой техники, технических приспособлений, компьютеров и все, без чего не может обойтись на сегодня ни один современный человек. Эта сфера представляет наибольшее число специальностей, напрямую связанных с техникой, так и сопутствующих, например архитекторов, программистов.
Профессии типа «человек-техника» можно освоить в учебных заведениях разного уровня образования. В высших учебных заведениях (институтах, университетах, академиях) выпускают инженеров различного профиля, а в колледжах, училищах - техников. Рабочие специальности можно получить в ПТУ.
Отдавая предпочтение техническим специальностям, нужно помнить об особенностях характера человека, таких, как развитое конкретное и пространственное и мышление, способность к абстрагированию, аккуратность и точность, мелкая моторика и хорошее зрение.
Классификация профессий (по Е.А. Климову)
Профессия – это определённый вид трудовой деятельности. Каждый вид труда человека имеет компоненты: предмет труда, цель труда, средства труда и условия деятельности. Действительно, когда человек работает, его внимание направлено на предмет труда. С этим предметом надо что-то сделать (цель труда). Реализуется эта цель с помощью средств труда. И конечно, для человека важно знать условия, в которых протекает работа. В соответствии с этими четырьмя признаками и строится классификация профессий, удобная для профессионального самоопределения. Ниже речь пойдёт о классификации профессий по предмету труда, предложенной известным психологом, академиком Е.А. Климовым. Итак, согласно этой точке зрения по предмету труда все профессии можно разделить на пять типов. Типы профессий 1. Предмет труда – природа (животный и растительный мир). К этому типу относятся профессии, связанные с сельским хозяйством, лесной отраслью, природоохранной деятельностью, биотехнологиями, метеорологией, геодезией и т.д. Этот тип профессий называется «человек–природа» . Пример: эколог, микробиолог, егерь и др.
2. Предмет труда – техника. К этому типу относятся все профессии, связанные с обслуживанием техники (ремонт, наладка, установка, управление). Сюда же входят и профессии по производству и обработке металлов, их механической сборке и монтажу, а также по сборке и монтажу электрооборудования. В этот же тип включают профессии по обработке и использованию неметаллических изделий, полуфабрикатов, промышленных товаров, а также по переработке продуктов сельского хозяйства. Этот тип профессий называется «человек–техника» . Пример: водитель, слесарь, инженер-электрик, строитель, тракторист и др.
3. Предмет труда – человек. К этому типу относятся профессии, направленные на воспитание, обучение, информирование, обслуживание (бытовое, торговое, медицинское) людей. В этих видах деятельности в процессе труда люди взаимодействуют между собой. Этот тип профессий называется «человек–человек» . Пример: экскурсовод, учитель, продавец и др.
4. Предмет труда – схемы, знаки, устная и письменная речь, цифры, ноты, формулы, карты, рисунки, дорожные знаки. К этому типу профессий относятся умственные виды деятельности. Например: экономист, корректор, физик, кассир и др. Этот тип профессий называется «человек–знаковая система» .
5. Предмет труда – изобразительная, музыкальная, литературно-художественная, актёрская деятельность. Такой тип профессий называется «человек -художественный образ» . Пример: дизайнер, декоратор, журналист, вокалист и др.
Профессионально важные качества Профессионально важные качества – это индивидуальные особенности человека, являющиеся условием успешности овладения профессией. Профессионально важные качества могут быть неспецифическими и специфическими. Неспецифические профессионально важные качества – это качества человека, необходимые для овладения любой профессией. Например, трудолюбие, работоспособность, активность, добросовестное отношение к работе, ответственность. Специфические профессионально важные качества – это такие психологические качества человека, которыми он должен обладать для овладения определённой профессией или типом профессий и которые обеспечат ему успех в этой профессии. Специфические профессионально важные качества профессий типа «человек–техника»
В работе представителей профессий «человек–техника» бывает необходимо удерживать в уме сложнейшие процессы, происходящие в технических системах, будь то компьютер, современный автомобиль, «начинённый» электроникой, или автоматизированная линия на производстве. Необходимо не только разбираться в том, как работает техническая система, но и представлять себе всё, что в ней происходит, то есть иметь техническое и пространственное мышление . Показателями хорошего уровня развития пространственного мышления могут служить успехи в таких школьных предметах, как геометрия и черчение. Особенность технических объектов, которыми оперируют профессионалы в этой области, в том, что, как правило, они могут быть точно измерены, точно определены по многим признакам. Также они имеют огромную разницу в размерах – от колоссальной паровой турбины до видимого только под микроскопом транзистора. В профессиях этого типа используются разнообразные средства труда – от гигантского экскаватора до тончайшего микро-скальпеля. Значит, профессии типа «человек–техника» требуют от человека умения концентрировать и переключать внимание , хорошей зрительно-моторной координации , ловкости движений , а в некоторых случаях – физической силы и выносливости . Специфические профессионально важные качества профессий типа «человек–природа» Представители этого типа профессий смотрят на мир как на систему живой природы, биологических явлений. Они могут удерживать в уме большие объёмы информации относительно обстоятельств, влияющих на жизнь биологических и экологических систем – лесов, водоёмов, парков и т. д. Например, необходимо предсказать, что произойдёт в какой-либо биологической системе, если изменится то или иное условие жизни: сельскохозяйственные животные перейдут на новый вид кормов или через лес со сложившимся в нём подвижным равновесием сил пройдёт новая железнодорожная линия или автотрасса и т. д. Профессионалам, работающим с живой природой, нужно иметь особый вид мышления –естественнонаучное мышление . Развитое естественнонаучное мышление включает в себя, прежде всего, способность учитывать воздействия на биологическую систему сразу нескольких обстоятельств, каждое из которых приводит к различным изменениям и с разной скоростью. Для этого надо уметь видеть в каком-либо ряду явлений закономерность и на основании её продолжать этот ряд. Кроме того, нужно иметь в виду, что почти всегда достижения в работе приходят медленно, конечный результат далёк, а промежуточные цели отсрочены. Например, биологу-селекционеру необходимы десятилетия, чтобы вывести новый сорт плодовых деревьев. Поэтому профессионально важным качеством является терпение , а также наблюдательность – умение замечать малейшие изменения в живых системах. Наблюдательность тесно связана с внимательностью , сосредоточенностью , созерцательностью , направленной на внешний мир. Кроме того, для профессий, связанных с путешествиями, экспедициями (геолог, инспектор рыбоохраны, океанолог и т. д.), необходимы физическая выносливость , сила , ловкость . И конечно, важно любить всё живое и бережно к нему относиться. Специфические профессионально важные качества профессий типа «человек–художественный образ» Представители профессий этого типа воспринимают мир, прежде всего, как то, в чём можно найти красоту, как ту область, в которую можно привнести что-то прекрасное. Одни профессионалы этого типа создают художественные ценности, художественные образы, другие их воспроизводят, третьи анализируют, описывают. Очевидно, что для создания художественных образов необходимо развитое творческое мышление . Оно отличается оригинальностью – способностью человека придумать что-то нестандартное, а потому и интересное; гибкостью – умением придумывать разнообразные творческие решения; точностью – способностью предложить то решение, которое сообразно условиям творческой задачи. Для того чтобы замечать прекрасное, видеть гармонию, нужно быть тонко чувствующим человеком, но при этом необходимо иметь и душевную устойчивость , невозмутимость , которая даёт силы не расстраиваться по любому поводу. В профессиях типа «человек–художественный образ» можно выделить творческие (художник, музыкант, архитектор, модельер, писатель и т. д.) и рабочие профессии (маляр, косметолог, портной, фотограф, вышивальщица и т. д.). Содержание деятельности рабочих профессий заключается в воспроизводстве художественного образа с помощью различных средств, орудий труда, поэтому к профессионально важным качествам наряду с образной памятью можно отнести и такие, как координация движений, пространственные представления, ловкость движений. Для профессионалов этого типа сформулированы требования к специальным способностям:
для хореографа – к танцевально-музыкальным;
для музыканта – к музыкальным;
для художника, скульптора, архитектора – к художественным и т. д.
Любому творческому человеку хочется быть «самым-самым» в своём искусстве. При этом легко зазнаться и начать считать себя таковым. В связи с этим важно быть самокритичным, уметь посмотреть со стороны на результаты своего труда.
Специфические профессионально важные качества профессий типа «человек–знаковая система» Людям, занятым в профессиях «человек–знаковая система», мир, прежде всего, видится со стороны того, насколько он упорядочен и всё в нём изучено, учтено, подсчитано. Представители профессий этого типа хорошо умеют ориентироваться в знаковых системах, условных обозначениях. Поэтому для них важно, например, чувство языка , то есть способность находить общий смысл в тексте и улавливать всё, что не соответствует ему. Очень высоки требования к развитию внимания. Например, необходима хорошая избирательность внимания , чтобы замечать ошибки в тексте. Переключаемость внимания важна, например, для того, чтобы легко переходить от клавиатуры компьютера или наборной машины к дисплею. Представителям профессий этого типа нужна также способность быстро приводить в систему различные данные, которые на первый взгляд кажутся неупорядоченными. Их деятельность определена множеством норм: законами грамматики, правилами языка программирования, нормативными документами (постановлениями, указами и т. д.). Важнейшими качествами для профессий типа «человек–знаковая система» являются усидчивость , аккуратность , точность , пунктуальность . Специфические профессионально важные качества профессий типа «человек–человек» Люди, занятые в профессиях типа «человек–человек», видят мир, прежде всего, как систему человеческих отношений. Системы человеческих отношений, с которыми имеют дело профессионалы, очень сложны. Это, например, отношения между школьниками в классе, отношения сторон в судебном разбирательстве, отношения в трудовом коллективе. Представителям таких профессий важно понимать, что каждый человек воспринимает мир по-своему, а многие трудности в отношениях между людьми вызваны неумением людей принять точку зрения другого. Для того чтобы научиться строить отношения между людьми, полезны некоторые навыки. Например, коммуникативные. Они позволяют профессионалам легко вступать в контакт с новыми и очень разными людьми. Необходимо понимать переживания другого человека, уметь откликаться на его чувства. Эта способность называется эмпатией . Представителю любой профессии типа «человек–человек» очень важно быть тактичным . От всех этих способностей, умений и навыков зависит не только успех в профессиональной работе, но и жизни и судьбы людей, с которыми работает профессионал. Поэтому необходимы выдержка , самообладание , организационные умения . Если коммуникативные навыки проявляются в стремлении к общению, сопереживанию, интересе к другим людям, то организаторские умения – в самостоятельном принятии решений, в инициативности, в планировании деятельности. Организованность заключается в способности целенаправленно управлять своей активностью, что проявляется в умении контролировать, рассчитывать свои действия, строго планировать время и средства, доводя начатое дело до завершения. Некоторые профессии трудно отнести к какому-то одному типу. Например, врач-стоматолог. Эту специальность можно отнести и к профессиям типа «человек–человек» и «человек–техника». Значит, чтобы овладеть этой специальностью, у человека должны быть специфические профессионально важные качества, которые важны для двух типов профессий. Личностные черты людей, говорящие о склонности к тому или иному типу профессий Для людей, которым подходят профессии типа «человек–природа», характерны следующие черты: - Интерес к познанию мира природы: живым организмам, растениям, животным, птицам, насекомым, микроорганизмам, а также к биологическим, атмосферным, геологическим и космическим процессам и явлениям. - Охотное участие в опытах и наблюдениях на уроках биологии, экологии, астрономии, химии. - Готовность ежедневно выполнять работу по уходу за животными, растениями, терпеть дискомфорт (холод, грязь, неудобства, запахи). - Интерес к исследовательской и аналитической работе, связанной с наблюдениями за животными и растениями, окружающей средой (проведение проб, замеров, экспертизы качества воды, почвы и т. п.). - Умение лучше других выполнять практические и лабораторные работы по биологии, экологии, географии, астрономии, участие в природоохранной деятельности (акциях «зелёных» и др.). Для людей, склонных к профессиям типа «человек–техника», характерны следующие черты: - Способность к овладению различной техникой (умение разбираться в устройствах механизмов, машин, приборов) и успешное усвоение точных наук (физики, химии, математики). - Интерес к технике, умение охотно и подолгу что-нибудь мастерить, разбирать или чинить (например, ремонт электропроводки, бытовых приборов, радиоаппаратуры). - Способность легко разбираться в технических чертежах и схемах, ориентироваться в объектах по планам. - Умение по чертежам, схемам своими руками создавать реальную модель (например, собрать приёмник, велосипед или авиамодель). - Интерес к технической литературе, стремление к чтению литературы об устройстве и работе машин, механизмов, приборов.
Для людей, которым подходят профессии типа «человек–человек», характерны следующие черты: - Потребность в общении. - Умение устанавливать взаимоотношения с одноклассниками и окружающими людьми, замечать даже небольшие нюансы в настроении собеседников. - Способность свободно выражать свои мысли, без внутренней скованности вступать в общение с новыми людьми. - Способность вызывать интерес и симпатию окружающих людей. - Способность понимать человека, его чувства, мысли, сопереживать ему. - Способность помогать другим людям, выручать их в трудной ситуации, отзывчивость. - Умение владеть собой, не обижать собеседника во время общения. - Умение улаживать разногласия между людьми, находить компромиссные решения, устраивающие ту и другую сторону. - Умение убедить в чём-то важном сверстников и организовать их для выполнения какого-либо дела. Для людей, склонных к профессиям типа «человек–знаковая система», характерны следующие черты: - Умение работать с числами. - Умение подолгу и охотно что-нибудь подсчитывать, вычислять, чертить, анализировать информацию. - Соблюдение точности при составлении таблиц, чертежей, графиков, схем, карт. - Занятие исследовательской работой (анализ информации и оформление результатов в письменном виде). - Быстрое усвоение иностранных слов, знаков, символов, умение делать переводы с одного языка на другой. - Чтение научно-популярной и другой литературы. - Разгадывание головоломок или решение сложных задач и схем. - Умение точно выполнять мелкие операции, подсчёты, составлять схемы и программы. - Умение упорядоченно накапливать и хранить информацию. - Умение логически мыслить, анализировать и обобщать различную информацию в виде цифр, знаков, текстов. - Умение подробно и ясно излагать свои мысли в письменной форме (написание сочинений, длинных писем, ведение дневника и ежедневника). Для людей, которым подходят профессии типа «человек–художественный образ», характерны следующие черты: - Осознание своей неповторимости, оригинальности в оценке окружающего мира, людей, событий, вещей. - Способность увидеть, заметить в обычном необычное, представлять, воображать ситуации, картины, новые модели чего-либо (машины, одежды и т. д.). - Готовность с удовольствием и подолгу заниматься любимой работой (рисованием, музыкой, пением, игрой на музыкальном инструменте). - Умение нестандартно мыслить, подход к решению проблемы под неожиданным углом зрения. - Способность лучше других справляться с заданиями на уроках рисования, музыки, литературы, мировой художественной культуры. - Участие в различных кружках творческой самодеятельности (ИЗО, музыки, актёрского мастерства, лепки и т. п.).
Тип «человек-техника» включает в себя профессии, связанные с созданием, монтажом, сборкой и наладкой технических устройств, эксплуатацией технических средств, ремонтом техники.
Общие психологические требования профессии этого типа к человеку:
С начала ХХ века, по мере нарастания масштабов эксплуатации автотранспорта, потребовались специалисты по поддержанию работоспособности автомобилей и обслуживанию различных технический узлов и систем. Уже к середине прошлого века профессия вошла в число самых распространенных (вот один из примеров появления новой профессии в течение нескольких десятков лет).
Количество и разнообразие автотранспорта в наши дни в России продолжает стремительно возрастать. Крылатое изречение о том, что автомобиль отныне не является роскошью, а всего лишь средство передвижения, приобретает реальные подтверждения (хотя все зависит от класса и марки авто).
В свете данных тенденций повальной автомобилизации, одной из наиболее перспективных профессий с точки зрения обретения стабильного дохода становится специальность автомеханика.
Эта специальность в учебных заведениях России в наши дни пользуется большой популярностью среди юношей…
Автомеханик — квалифицированный специалист, в обязанности которого входит исполнение функций по обслуживанию и ремонту различных видов транспорта (в зависимости от профиля подготовки и квалификации), а также поддержание рабочего технического состояния подвижного состава и действия по профилактике поломок.
По мере усложнения конструкции автомобилей потребовались узко специализированные профессионалы разных направлений — автоэлектрики, автомаляры, вулканизаторщики, кузовщики-автожестянщики, механики-диагносты и др… Но именно автомеханик остается ключевой фигурой в деле обеспечения качественной и долгосрочной работы автотранспорта.
В профессиональную сферу деятельности автомехаников входят такие направления, как разборка, ремонт, сборка транспортных средств разных типов; установка, регулировка, замена агрегатов и узлов автотранспорта; техническое обслуживание узлов, агрегатов, систем на транспорте; диагностика, дефектовка, замена расходных материалов автотранспортных средств и др….
Доминирующими видами деятельности в работе автомеханика наиболее часто являются визуальный осмотр технического состояния транспортного средства и отдельных его узлов, систем; диагностика с помощью специализированного оборудования; профилактическое и сервисное обслуживание; текущий или капитальный ремонт с разборкой и сборкой узлов транспортного средства; регулировка, настройка, замена расходных материалов и прочее….
К профессиональным рискам относятся опасность травм и переломов конечностей, травм органов зрения, порезы и ушибы, а также травмы в связи с поднятием тяжестей. Кроме того отрицательно влияют на здоровье шум, вибрация, а также выхлопные газы.
По медицинским показаниям профессия не рекомендуется гражданам с заболеваниями сердечно-сосудистой системы, органов дыхания, почек, опорно-двигательного аппарата, нервной системы, с пониженным зрением, нарушениями слуха, а при аллергии на некоторые химикаты.
В. Беистов
В наши дни в России среди основных трендов в сфере образования — своеобразный разворот в сторону подготовки кадров производственных, инженерных и высокотехнологичных направлений… Этого требуют реалии развития мировой экономики и тенденции формирования запросов рынка труда.
В начале данного материала, рассказывающего о такой профессии, как инженер, приведем несколько фактов из истории появления и развития данного вида профессиональной деятельности.
Первые из дошедших до нас свидетельств существования инженерной мысли восходят ко временам Древнего Египта и иных древних цивилизаций… Уже тогда сообщества людей осваивали строительство сложных коммуникационных сооружений (городской водопровод, протяженные мощенные дороги, городская канализация и прочее)… В средние века человечество подошло к этапу изобретения и воплощения сложных технических устройств, изощренных с инженерной точки зрения видов оружия, позже наступил этап появления новых видов транспорта и первых промышленных предприятий…
Профессия относится к формату «реалистичный».
Необходимые личные качества и способности для достижения профессионального успеха:
Близкие по содержанию профессии:
Среди основных видов деятельности инженера разработка планов проведения технических работ, формирование технических заданий и технических отчетов, проектирование различных механизмов и систем, контроль за их изготовлением, расчет необходимых параметров и величин, настройка и регулировка сложной аппаратуры, участие в стендовых и промышленных испытаниях опытных образцов, оформление научно-исследовательских и проектно-конструкторских работ и многое другое.
Специалисты инженерного дела трудятся сегодня в самых разных сферах промышленности, строительства, сельского хозяйства, а также в научно-исследовательских и образовательных учреждениях.
В. Беистов
Инженерное направление подразделяется на несколько отдельных профессий, в зависимости от квалификации специалиста. Среди них выделяется профессия инженера по автоматизации оборудования и механизации производств разной сложности.
В век автоматизации и механизации актуальным становится техническое профобразование. Представители профессии Инженера по автоматизации и механизации производственных процессов являются достаточно востребованными на рынке труда.
Данная профессия относится к формату «реалистичный» и к типу “ЧЕЛОВЕК-ТЕХНИКА” и активно распространена в технических вузах и на приборостроительных факультетах крупных университетов страны…
В обязанности представителей данной профессии может входить анализ установленного на производстве оборудования, выбор подходящей схемы автоматизации, мониторинг типов микроконтроллеров у поставщиков, проектирование и составление технического задания, непосредственный монтаж микроконтроллеров на оборудование, последующие настройка и периодическое обслуживание…
Специалисты высокого уровня с многолетним опытом работы по специальности и регулярным повышением квалификации способны выполнить любую из перечисленных функций, а молодые сотрудники часто специализируются на чем-то конкретном….
Профессия относится к формату «реалистичный».
Необходимые личные качества и способности для достижения профессионального успеха:
Близкие по содержанию профессии:
Профессиональная деятельность должна проходить в соответствии с правилами эксплуатации механизмов, инженер должен знать технологию производства продукции предприятия, требования разработок и патентных исследований. С этими знаниями инженер подготавливает и оформляет техническую документацию.
Ключевым элементом в процессе автоматизации оборудования является микроконтроллер, этот своеобразный “мини-ПК” устанавливается на станки, краны, конвейерные линии с целью автоматической их работы. Марок и моделей микроконтроллеров представлено десятки.
В нашей стране еще весьма большой фронт работы по автоматизации и модернизации оборудования самых разных производств…
В. Беистов
Происхождение названия данной профессии весьма поэтично, так как берет начало от древнегреческого термина ele к tron (в переводе — янтарь). Конечно профессия электрика появилась много веков позже — только с началом эпохи распространения электричества. Годы спустя после появления самой профессии появились узкие специализации — электромонтажник, электротехник, электромеханик, электромонтер и др….
Сегодня почти ни один житель развитых стран не мыслит и дня без электричества из-за обилия окружающих его технических устройств, искусственного освещения и т. д. Соответственно, и специалисты-электрики востребованы рынком труда.
Профессия относится к формату «реалистичный».
Необходимые личные качества и способности для достижения профессионального успеха:
Близкие по содержанию профессии:
В круг обязанностей электрика, в зависимости от специализации, могут входить такие направления профессиональной деятельности, как подключение электрооборудования; прокладывание кабелей силового питания и проводки; составление планов прокладывания кабелей; монтаж вторичных электроцепей; профилактический и текущий ремонт электрооборудования и др….
А. Мартин
СКОРО! обзор таких профессий, как ВОДИТЕЛЬ, НАЛАДЧИК ОБОРУДОВАНИЯ, МОНТАЖНИК, ПЛОТНИК, СВАРЩИК ….
В российскую Госдуму внесен зако-нопроект, который должен обязать высшие учебные учреждения начислять дополнительные 11 баллов к ЕГЭ абитуриентам с золотой школьной медалью.
Инициаторы документа предлагают ус-тановить минимальную добавку в 11 бал-лов, а вот максимальную планку “допол-нительного бонуса” не устанавливать.
Уральский аграрный университет получил аккредитацию на обучение экономистов и управленцев.
Эксперты Рособрнадзора по итогам экспертизы аккредитовали экономические и управленческие образовательные про-граммы УрГАУ.
Речь идет о таких специальностях, как «Экономика», «Экономика и управление», «Менеджмент», «Управление персоналом» по всем уровням и формам высшего образования: бакалавриат, магистратура, очное, очно-заочное и заочное обучение.
Эксперты Рособрнадзора проверили на соответствие ФГОС содержание обра-зовательных программ, квалификацию руководящих и научно-педагогических ра-ботников, материально-техническую базу и многое другое.
Для выпускников школ следующего сезона Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки установила мини-мальные баллы единого госэкзамена. Таким образом, в 2020 году выпускник российской школы сможет получить аттестат только набрав установленное количество баллов или выше. Минимальный балл ЕГЭ гарантирует только получение аттес-тата.
В конце июля абитуриентская кампания выходит на финишную прямую, а 29 июля вузы страны должны разместить на своих сайтах и информационных досках первые приказы о зачислении (это касается льготников).
В то же время для остальных поступа-ющих уже доступны так называемые рейтинговые списки. Абитуриентов, подавших заявления, в этих «проходных» списках располагают не в алфавитном порядке, а по мере убывания набранных балов ЕГЭ.
При этом иногда вузы не разделяют абитуриентов на тех, кто подал копии документов, и тех, кто сразу принес оригиналы. Тогда сравнивать свои баллы с другими становится затруднительно.
Время окончательно определиться и принести оригинал в вуз, у абитуриентов есть до 1 августа. Уже 3 августа появятся приказы о зачислении на бюджетные места «первого потока».
А приказы о зачислении поступивших во «второй волне» и поступивших на ком-мерческой основе должны быть опуб-ликованы 8 августа.
Изобретение уральских студентов вошло в десятку лучших по точному земледелию.
Уникальный беспилотный летательный аппарат студенты Уральского аграрного университета презентуют на Всероссий-ском дне поля в Ленинградской области.
Новая разработка позволит снизить затраты на средства защиты растений и ГСМ и значительно повысить экономи-ческую эффективность сельскохозяйст-венного производства. Кроме того, авторы изобретения планируют доработать устройство для возможности проведения экспресс-анализа почвы в целях создания геоинформационного пространства полевых площадей и перевести беспи-лотник на биотопливо, которое заменит дорогостоящее дизельное топливо. На эту разработку молодые ученые УрГАУ уже получили патент.
Свой дистанционно-цифровой комплекс по обработке почвы и растений студенты уральского вуза представляют в рамках конкурса «Мечты и реальности цифрового АПК». Цифровизация аграрной отрасли станет одним из важных тематических векторов деловой программы выставки.
Выставка «Всероссийский день поля», организатором которой выступает Министерство сельского хозяйства РФ, пройдет с 10 по 12 июля на производ-ственном полигоне Санкт-Петербургского государственного аграрного университета (г. Пушкин).
Всероссийский день поля – это уникаль-ный выставочный проект, представляю-щий важнейшие достижения отечествен-ного АПК, а также профессиональный научно-деловой форум. Главное его отличие — это демонстрация передовых технологий возделывания, новейших средств производства и сельскохо-зяйственной техники в естественных условиях, на специально подготовленных полях.
Тема ограничения наличия телефонов в учебное время у обучающихся российских школ становилась предметом дискуссий за последние годы не раз. Среди причин возможного ограничения участников школь-ного обучения в пользовании «гаджетами» в учебное время — телефоны отвлекают внимание владельца, в ряде случаев могут создавать помехи окружающим, в определенных случаях демонстрируют материальное неравенство, могут явля-ться своеобразными «шпаргалками» и др…
В первые дни июля спикер Совета Фе-дерации страны Валентина Матвиенко озвучила мнение, что школьникам следует запретить носить телефоны в учебные заведения, в связи с тем, что в школах нет необходимых условий для их хранения.
Возможны варианты решения по данному вопросу (например, можно создать условия для хранения телефонов в школах, но при условии не брать их в класс).
При этом, развивая данную тему, глава Роспотребнадзора Анна Попова, обращаясь к Матвиенко, предложила создать рабочую группу по вопросу о порядке использования телефонных устройств в российских школах.
Данные опросов и изучения обществен-ного мнения свидетельствуют о том, что больше половины россиян одобряют возможные ограничительные меры, уменьшающие возможности присутствия телефонных устройств в рамках учебного процесса.
Ранее, на старте 2018-19 учебного года глава Минпросвещения РФ Ольга Васильева озвучила позицию о том, что дети должны сдавать свои телефоны перед началом занятий в школе.
Инициатива ограничения присутствия телефонов у школьников на уроках поддерживается россиянами почти всех возрастов и рассматривается как способ повысить концентрацию учеников на образовательном процессе.
Когда человек находится на пороге выбора профессии, ему стоит знать о том, что стоящая перед ним задача не сводится лишь к определению того, каким способом он будет в дальнейшем зарабатывать себе на жизнь. Та или иная деятельность, вне всякого сомнения, определит и сам образ его жизни. Если к этому вопросу подойти легкомысленно, основываясь только на внешних проявлениях профессии, и не учитывать свои внутренние требования, различного рода ограничения и обязательства, то такой эксперимент может весьма дорого обойтись не только самому человеку, но и окружающим его людям.
На сегодняшний день в мире существует более двадцати тысяч профессий. Столь большое многообразие часто ставит в тупик старшеклассников и вчерашних школьников. Но чаще всего, выбирая сферу своей будущей деятельности, они руководствуются мнением родителей, модой и престижем профессии. При этом мало кто интересуется соответствием будущей специальности и собственной психологии. Однако это очень важный момент. Такого же мнения придерживаются и психологи.
Принципиальное значение при этом имеет такое понятие, как профессиональная установка. Оно отражает готовность человека принимать важные решения на профессиональном уровне. С одной стороны, подобные установки имеют связь с объективными ситуациями, возникающими при выполнении служебных обязанностей, а с другой - невозможны без имеющегося у личности опыта решения различных жизненных задач.
Высокая конкуренция, которая наблюдается сегодня на рынке труда, непременно потребует от молодого специалиста, желающего занять свою нишу, не только достаточно высокой активности. Он обязательно должен продемонстрировать и хорошие профессиональные качества. Как же выбрать нужное направление в жизни?
Для этого существуют различные методики. Определение типа будущей профессии с их применением значительно упрощается. Но для уточнения склонности человека к той или иной специальности все же предлагается воспользоваться дифференцированно-диагностическим опросником Е. А. Климова. Это короткий тест, который на сегодняшний день является наиболее популярным и распространенным в практической психологии. В его основе лежит классификация, рассматривающая типы профессий по Климову.
Опросник включает в себя двадцать альтернативных суждений. Тому, кто проходит подобное испытание, нужно просто выбрать одно из двух занятий, которые указаны в каждом вопросе.
Основным критерием методики, которая определяет типы профессий по Климову, является «объект труда». Это то, на кого или на что направлена преобразующая активная деятельность профессионала.
При этом Климов выделяет пять таких «объектов труда». Это:
Природа, здесь имеются в виду биологические объекты, то есть живая природа;
- техника, включающая в себя машины и материалы, механизмы и различного рода энергию;
- человек, который находится в разном возрасте (ребенок, а также взрослый и пожилой);
- знаковая система, включающая в себя разнообразные тексты, формулы, цифры и информационные системы;
- художественный образ.
В соответствии с такой классификацией выделяется пять сфер профессиональной деятельности. Рассмотрим их подробнее.
Существуют определенные типы профессий для тех, кто любит работать в огороде и в саду, ухаживать за животными и растениями и хорошо разбирается в биологии. Для таких людей стоит ознакомиться со специальностями, которые находятся в сфере «человек - природа». Предметом труда в этом случае, как правило, выступают животные и условия их жизни и роста, а также растения и условия их произрастания.
В этом случае классификатор «Тип будущей профессии» Климова указывает на то, что специалисты в этой области будут осуществлять такие виды деятельности, как:
Изучение, исследование, проведение анализа состояния и условий жизни растений или животных (микробиолог, агроном, гидробиолог, зоотехник, фитопатолог, агрохимик);
- уход за животными и выращивание растений (полевод и лесовод, овощевод и цветовод, животновод и птицевод, пчеловод и садовод);
- проведение профилактических работ по предотвращению заболеваний животных и растений (врач карантинной службы, ветеринар).
Типы профессий, находящихся в сфере «человек - природа», может выбрать только тот, кто обладает:
Развитым воображением, наглядно-образным мышлением, хорошей зрительной памятью, способностью оценить и предвидеть изменчивые факторы природы, наблюдательностью;
- настойчивостью и терпением, способностью работать вне коллектива, в грязи и при сложных погодных условиях.
Представителям этой профессии приходится смотреть на мир как на целую систему биологических явлений и живой природы. Им необходимо сохранять в уме значительные объемы информации, касающиеся существования водоемов и лесов, парков и т.д. Эти профессионалы должны иметь естественнонаучное мышление, которое позволит увидеть в любом ряду некую закономерность и, учитывая ее, продолжить этот ряд. А для тех людей, работа которых связана с экспедициями и путешествиями (океанолог, геолог и т.д.), потребуется сила, ловкость и физическая выносливость. И, разумеется, тот, кто мечтает об одной из подобных профессий, должен любить природу и относиться к ней очень бережно.
Методика Климова по определению типа будущей профессии предлагает обратить внимание на эту сферу деятельности тем людям, которым нравится принимать участие в лабораторных работах по электротехнике, химии и физике. Особенно сфера «человек-техника» подойдет тому, кто разбирается в бытовой технике, способен создавать, ремонтировать и эксплуатировать различные механизмы, машины, аппараты и станки.
Какие же предметы труда используют специалисты, выбравшие подобные типы профессий? К ним относят механизмы и машины, то есть технические объекты, а также виды энергии и материалы.
Каков в этом случае выбор профессии? Типы видов деятельности данной сферы лежат в следующих областях:
Создания, сборки и монтажа технических устройств. Это специалисты, которые проектируют и конструируют различные устройства и технические системы, а также разрабатывают технологии процесса их изготовления. В этой сфере работают и профессионалы, способные из отдельных узлов и деталей собрать приборы, механизмы и машины, а после наладить и отрегулировать их.
- Эксплуатации технических устройств. Подобные специалисты осуществляют свой вид деятельности, работая на станках, управляя транспортом или автоматическими системами.
- Ремонта технических устройств. В этом случае специалисты способны выявить и распознать неисправности аппаратов, приборов, механизмов, приводя их в нормальное состояние и осуществляя наладку.
Люди, выбравшие эти типы профессий, должны обладать:
Хорошей координацией движения;
- точным кинестетическим, слуховым, зрительным и вибрационным восприятием;
- развитым творческим и техническим воображением и мышлением;
- умением концентрировать и переключать внимание;
- наблюдательностью.
При работе таких людей возникает необходимость удержания в уме сложнейших процессов, которые происходят в технических системах. Это может быть компьютер или современная модель автомобиля, начиненная электроникой, автоматизированная линия производства и т.д. Все технические объекты, которыми оперируют профессионалы данной сферы, обладают огромной разницей в размерах. Ведь к ним относится и колоссальная паровая турбина и транзистор, увидеть который можно только под микроскопом. Разнообразны в этой сфере и средства труда. Это может быть и гигантский экскаватор и тончайший микроскальпель. Именно поэтому люди, выбравшие эту область деятельности, должны обладать ловкостью движений, а порой выносливостью и физической силой.
Что предлагает испытуемому методика Климовой? Тип профессии, которая находится в сфере «человек - знаковая система», прекрасно подойдет для того, кто любит чертить чертежи и выполнять вычисления, систематизировать разнообразные сведения и вести картотеки, не против заняться экономикой, программированием, статистикой и т.д.
Характеристика типов профессий «человек - знаковая система» говорит о том, что основными предметами труда для таких специалистов являются:
Тексты на иностранном или родном языках (корректор и редактор, делопроизводитель и машинистка, наборщик и телеграфист);
- таблицы, формулы и цифры (оператор ЭВМ и программист, бухгалтер и экономист, а также статистик);
- карты, схемы и чертежи (инженер-технолог и конструктор, копировальщик и чертежник, геодезист и штурман);
- звуковые сигналы (стенографист и радист, звукооператор и телефонист).
Как в данном случае применить классификацию, которую предложил нам Е.А. Климов? Определение типа будущей профессии невозможно без имеющихся у человека качеств:
Хорошей механической и оперативной памяти;
- способности к длительной по времени концентрации внимания на знаковом материале;
- хорошего переключения и распределения внимания;
- умения видеть сущность за условными знаками;
- точности восприятия;
- терпения и усидчивости;
- логического мышления.
Представители данной сферы оценивают мир со стороны его упорядоченности и с той точки зрения, насколько в нем все учтено, изучено и подсчитано. Такие специалисты должны хорошо ориентироваться в условных обозначениях и в знаковых системах. Именно поэтому для них важно чувствовать язык, то есть иметь способность быстро найти общий смысл, заложенный в тексте, и уловить те моменты, которые ему не соответствуют.
Это четвертая сфера, в которой человек может стать первоклассным специалистом. Для этого потребуется применять в своей деятельности предмет труда в виде художественного образа и способов его построения.
Специалистам, выбравшим данное направление, придется осуществлять такие виды деятельности, как;
Проектирование и создание художественных произведений (художник и писатель, модельер и композитор, скульптор и архитектор, хореограф и журналист);
- изготовление по образцу или воспроизведение различных изделий (реставратор и ювелир, музыкант и гравер, столяр-краснодеревщик и актер);
- размножение и массовое производство художественных произведений (шлифовщик по хрусталю и камню, мастер по росписи, печатник и маляр).
Тому, кто планирует работать в данной сфере деятельности, понадобятся:
Художественные способности;
- зрительная память и наблюдательность;
- творческое воображение;
- наглядно-образное мышление;
- хорошо развитое зрительное восприятие;
- наблюдательность;
- знание и понимание психологических законов, способствующих воздействию на людей.
Такие специалисты ищут в окружающем их мире красоту и гармонию. Они также пытаются принести в него что-либо прекрасное. Для решения подобных творческих задач нужно быть человеком, тонко чувствующим мир. Но при этом важно обладать невозмутимостью и душевной устойчивостью. Это придаст силы и не позволит расстраиваться в случае неудач.
Для большинства профессионалов, работающих в данной сфере, предметом труда являются люди. Это касается таких сфер деятельности:
Обучения и воспитания (учитель и воспитатель, а также спортивный тренер);
- медицинского обслуживания (фельдшер и врач, няни и медсестры);
- бытового обслуживания (парикмахер и продавец, вахтер и официант);
- защиты государства и общества (милиционер и юрист, военнослужащий и инспектор);
- информационного обслуживания (лектор, экскурсовод и библиотекарь).
Какие черты характера должны иметь специалисты, работающие в данной сфере? Для них важно:
Обладать коммуникабельностью, легко вступая в контакты с незнакомыми людьми;
- стремиться к общению;
- обладать устойчивым и хорошим самочувствием при работе с людьми;
- быть отзывчивыми и доброжелательными;
- иметь выдержку;
- быть способным сдерживать собственные эмоции;
- уметь анализировать поведение не только окружающих, но и свое собственное;
- предвидеть намерения и понимать настроение других людей;
- разбираться в человеческих взаимоотношениях;
- сдерживать возникающие разногласия и организовывать взаимодействие между людьми;
- иметь способность поставить себя на место собеседника, уметь выслушать и учесть его мнение;
- владеть жестами, мимикой и речью;
- уметь убеждать людей;
- быть пунктуальными, аккуратными и собранными;
- знать психологию людей.
Представители профессий, находящихся в сфере «человек -
человек», должны понимать, что все люди воспринимают этот мир по-своему. При этом многие трудности, возникающие в человеческих отношениях, вызваны нежеланием принять точку зрения собеседника.
